Ακαδημαϊκή Αυτοαντίληψη [ASC]

 

Ανάλυση

 

Η Ακαδημαϊκή Αυτοαντίληψη αναφέρεται στις αντιλήψεις, τις στάσεις και τις πεποιθήσεις ενός ατόμου σχετικά με τις ικανότητές του και τις επιδόσεις του στον ακαδημαϊκό τομέα.

 

Στόχος

 

Ο κύριος στόχος της μέτρησης της Ακαδημαϊκής Αυτοαντίληψης είναι να αξιολογήσει το πώς οι μαθητές αντιλαμβάνονται τις ακαδημαϊκές τους ικανότητες και πώς αυτές οι αντιλήψεις επηρεάζουν την αυτοπεποίθηση, τα κίνητρα και την ακαδημαϊκή επιτυχία των μαθητών και των φοιτητών.

 

Βαθμονόμηση

 

Η μέτρηση της Ακαδημαϊκής Αυτοαντίληψης περιλαμβάνει δηλώσεις που βαθμολογούνται από τους συμμετέχοντες σε μια κλίμακα Likert, συνήθως 5 ή 7 βαθμίδων, από 1 (διαφωνώ απόλυτα) έως 5 ή 7 (συμφωνώ απόλυτα).

 

Βιβλιογραφία

 

Marsh, H. W., & Shavelson, R. (1985). Self-concept: Its multifaceted, hierarchical structure. Educational Psychologist, 20(3), 107-123.

Byrne, B. M. (1996). Academic self-concept: Its structure, measurement, and relation to academic achievement. In B. A. Bracken (Ed.), Handbook of self-concept (pp. 287-316). Wiley.

Valentine, J. C., DuBois, D. L., & Cooper, H. (2004). The relation between self-beliefs and academic achievement: A meta-analytic review. Educational Psychologist, 39(2), 111-133.

Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (2002). Internal and external frames of reference as predictors of academic self-concept. Educational Psychology, 22(3), 233-249.

Guay, F., Marsh, H. W., & Boivin, M. (2003). Academic self-concept and academic achievement: Developmental perspectives on their causal ordering. Journal of Educational Psychology, 95(1), 124-136.