Τεστ Γνώσεων Αντιμετώπισης Δεξιοτήτων

Περιγραφή

Το “Coping Skills Knowledge Test” (CSKT) είναι ένα ψυχομετρικό εργαλείο που έχει σχεδιαστεί για να αξιολογεί τις γνώσεις και τις δεξιότητες των ατόμων σχετικά με τις στρατηγικές αντιμετώπισης του άγχους και των δύσκολων καταστάσεων. Το τεστ περιλαμβάνει διάφορες ερωτήσεις που εξετάζουν την κατανόηση των συμμετεχόντων για τις διαφορετικές τεχνικές αντιμετώπισης, όπως η διαχείριση του στρες, η επίλυση προβλημάτων, η συναισθηματική ρύθμιση και η αναζήτηση υποστήριξης. Στόχος του CSKT είναι να παρέχει μια συνολική εικόνα των γνώσεων των ατόμων σχετικά με τις δεξιότητες αντιμετώπισης και να βοηθήσει στην αναγνώριση περιοχών που χρειάζονται βελτίωση.

Στόχος

Ο κύριος στόχος του CSKT είναι να παρέχει ένα έγκυρο και αξιόπιστο μέσο για την αξιολόγηση των γνώσεων των ατόμων σχετικά με τις δεξιότητες αντιμετώπισης. Οι πληροφορίες που συλλέγονται μέσω αυτού του εργαλείου μπορούν να χρησιμοποιηθούν από ερευνητές, εκπαιδευτικούς και κλινικούς για την ανάπτυξη και την αξιολόγηση προγραμμάτων εκπαίδευσης σε δεξιότητες αντιμετώπισης, καθώς και για την παρακολούθηση της προόδου των ατόμων στην απόκτηση αυτών των δεξιοτήτων. Το τεστ μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για να εντοπιστούν οι ανάγκες των ατόμων και να προσαρμοστούν οι παρεμβάσεις που στοχεύουν στην ενίσχυση της ψυχικής ευεξίας.

Ανάλυση

Η ανάλυση των δεδομένων που συλλέγονται μέσω του CSKT περιλαμβάνει τη χρήση στατιστικών μεθόδων για την αξιολόγηση της αξιοπιστίας και της εγκυρότητας του εργαλείου. Η αξιοπιστία του τεστ μπορεί να εξεταστεί μέσω της χρήσης του Cronbach’s alpha για να διασφαλιστεί η εσωτερική συνοχή των ερωτήσεων. Η ανάλυση παραγόντων μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να επιβεβαιώσει τη δομή του τεστ και να εντοπίσει τις υποκείμενες διαστάσεις των γνώσεων σχετικά με τις δεξιότητες αντιμετώπισης. Επιπλέον, μπορεί να γίνει ανάλυση συσχετίσεων για να εξεταστεί η σχέση των βαθμολογιών του τεστ με άλλες ψυχολογικές και κοινωνικές μεταβλητές, όπως η ψυχική υγεία, η ακαδημαϊκή επίδοση και η κοινωνική υποστήριξη.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του CSKT γίνεται μέσω ενός συστήματος βαθμολόγησης όπου οι συμμετέχοντες καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών ή ανοιχτού τύπου. Οι απαντήσεις βαθμολογούνται με βάση την ακρίβεια και την πληρότητά τους. Οι συνολικές βαθμολογίες υπολογίζονται προσθέτοντας τις βαθμολογίες των επιμέρους ερωτήσεων. Υψηλότερες βαθμολογίες υποδεικνύουν μεγαλύτερη κατανόηση και γνώση των δεξιοτήτων αντιμετώπισης, ενώ χαμηλότερες βαθμολογίες μπορεί να υποδεικνύουν την ανάγκη για περαιτέρω εκπαίδευση και υποστήριξη.

Βιβλιογραφία

Compas, B. E., Connor-Smith, J. K., Saltzman, H., Thomsen, A. H., & Wadsworth, M. E. (2001). “Coping with stress during childhood and adolescence: Problems, progress, and potential in theory and research.” Psychological Bulletin, 127(1), 87-127.
Folkman, S., & Moskowitz, J. T. (2004). “Coping: Pitfalls and promise.” Annual Review of Psychology, 55, 745-774.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. Springer.
Aldwin, C. M. (2007). Stress, Coping, and Development: An Integrative Perspective (2nd ed.). Guilford Press.
Skinner, E. A., & Zimmer-Gembeck, M. J. (2007). “The development of coping.” Annual Review of Psychology, 58, 119-144.