Κλίμακες Γνώσεων και Στάσεων για τον HIV/AIDS στους Εκπαιδευτικούς [HAKAST-60]

 

Ανάλυση κλίμακας

Η ανάλυση των Κλιμάκων Γνώσεων και Στάσεων για τον HIV/AIDS στους Εκπαιδευτικούς περιλαμβάνει την αξιολόγηση της εγκυρότητας και αξιοπιστίας των δεδομένων που συλλέγονται μέσω των απαντήσεων των εκπαιδευτικών. Η Κλίμακα Γνώσεων αποτελείται από δύο μέρη: το πρώτο μέρος περιλαμβάνει 14 ερωτήσεις τύπου σωστό-λάθος για τη διαδικασία της ασθένειας του HIV και 4 ερωτήσεις για θέματα της τάξης, ενώ το δεύτερο μέρος περιλαμβάνει 17 πιθανούς τρόπους μετάδοσης του HIV, συνολικά 35 ερωτήσεις. Η Κλίμακα Στάσεων περιλαμβάνει 25 ερωτήσεις σχετικά με τον HIV/AIDS, τα άτομα που έχουν μολυνθεί, και τα εκπαιδευτικά ζητήματα, με τις απαντήσεις να δίνονται σε κλίμακα Likert 5 βαθμίδων. Η ανάλυση της κλίμακας ξεκινά με την περιγραφική στατιστική ανάλυση για τον υπολογισμό βασικών στατιστικών μεγεθών, όπως μέσοι όροι και τυπικές αποκλίσεις. Στη συνέχεια, η αξιοπιστία της κλίμακας ελέγχεται μέσω του συντελεστή Cronbach’s Alpha, για να διασφαλιστεί η εσωτερική συνοχή των στοιχείων. Για την εξέταση της εγκυρότητας, χρησιμοποιείται παραγοντική ανάλυση, ώστε να επαληθευτεί ότι τα στοιχεία της κλίμακας αντικατοπτρίζουν τις θεωρητικές διαστάσεις που επιδιώκουν να μετρήσουν. Επίσης, εφαρμόζονται προχωρημένες στατιστικές μέθοδοι, όπως ανάλυση διακύμανσης (ANOVA), για την αναγνώριση διαφορών μεταξύ ομάδων εκπαιδευτικών και την κατανόηση των σχέσεων μεταξύ των διαφορετικών μεταβλητών

 

 

Στόχος

Ο στόχος της συγκεκριμένης κλίμακας είναι είναι να αξιολογήσουν το επίπεδο γνώσεων και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τον HIV/AIDS. Αυτές οι κλίμακες στοχεύουν στη μέτρηση της κατανόησης των εκπαιδευτικών για τη διαδικασία της ασθένειας του HIV, τη μετάδοση, την πρόληψη και τη θεραπεία του, καθώς και των στάσεων τους απέναντι στους ανθρώπους που έχουν μολυνθεί και τα εκπαιδευτικά ζητήματα που προκύπτουν. Με αυτόν τον τρόπο, οι κλίμακες βοηθούν στην ταυτοποίηση πιθανών ελλείψεων ή παρανοήσεων στις γνώσεις των εκπαιδευτικών και στις στάσεις τους, επιτρέποντας την ανάπτυξη στοχευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και παρεμβάσεων.

 

 

Βαθμονόμηση Κλίμακας

Η Κλίμακα HAKAST-60 αποτελείται από 60 στοιχεία τα οποία βαθμολογούνται με τα εξής:

1 = Συμφωνώ απόλυτα
2 = Συμφωνώ
3 = Αβέβαιος
4 = Διαφωνώ
5 = Διαφωνώ απόλυτα

 

 

Βιβλιογραφία

Ballard, D., White, D., & Glascoff, M. (1990). HIV/AIDS education for preservice elementary teachers. Journal of School Health, 60, 262– 269.

Boscarino, J. A., & DiClemente, R. J. (1996). AIDS knowledge, teaching comfort, and support for AIDS education among school teachers: A statewide study. AIDS Education and Prevention, 8, 267–277.

Brucker, B. W., & Hall, W. H. (1996). Teachers’ attitudes toward HIV/ AIDS: An American national assessment. Early Child Development and Care, 115, 85–98.

Centers for Disease Control and Prevention. (2007). Cases of HIV infection and AIDS in the United States and dependent areas. HIV/AIDS Surveillance Report, 19, 1–63.

Costin, A. C., Page, B. J., Pietrzak, D. R., Kerr, D. L., & Symons, C. W. (2002). HIV/AIDS knowledge and beliefs among pre-service and in-service school counselors. Professional School Counseling, 6(1), 79–86.

Dawson, L. J., Chunis, M. L., Smith, D. M., & Carboni, A. A. (2001). The role of academic discipline and gender in high school teachers’ AIDS-related knowledge and attitudes. Journal of School Health, 71(1), 3–8.

di Mauro, D. (1989–1990, December/January). Sexuality education 1990: A review of state sexuality and AIDS education curricula. SIECUS Report, 18(2), 1–9.

Hardy, A. M. (1989). AIDS knowledge and attitudes for April-June 1989. Provisional data from the National Health Interview Survey. (Advance Data from Vital and Health Statistics, No. 179.) (DHHS Publication No. PHS 90-1250.) Hyattsville, MD: National Center for Health Statistics.

Kistner, J., Eberstein, I. W., Guadagno, D., Sly, D., Sittig, L., Foster, K., et al. (1997). Children’s AIDS-related knowledge and attitudes: Variations by grade, race, gender, socioeconomic status, and size of community. AIDS Education and Prevention, 9, 285–298.

Landau, S., Pryor, J. B., & Haefli, K. (1995). Pediatric HIV: School-based sequelae and curricular interventions for prevention and social accep- tance. School Psychology Review, 24, 213–229.

Preston, D. B., Young, E. W., Koch, P. B., & Forti, E. M. (1995). The Nurses’ Attitudes About AIDS Scale (NAAS): Development and psy- chometric analysis. AIDS Education and Prevention, 7, 443–454.

Singer, M. D. (1991). Elementary student teachers’ knowledge and atti- tudes of HIV/AIDS and HIV/AIDS education. Unpublished thesis, Pennsylvania State University, University Park, PA.

Steitz, J. A., & Munn, J. A. (1993). Adolescents and AIDS: Knowledge and attitude. Adolescence, 28(111), 609–619.