Κατάλογος Διδακτικών Πρακτικών [IPI-6]

 

Ανάλυση

Ο Κατάλογος Διδακτικών Πρακτικών είναι ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται συχνά στον τομέα της εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικής έρευνας. Παρέχει ένα πλαίσιο αναφοράς για την αξιολόγηση και την ανάλυση των πρακτικών που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία. Ο κατάλογος μπορεί να περιλαμβάνει ποικίλες πτυχές της διδακτικής διαδικασίας, όπως οι μέθοδοι διδασκαλίας, οι στρατηγικές αξιολόγησης, η οργάνωση του μαθήματος, και άλλα. Συχνά χρησιμοποιείται ως εργαλείο για την ανάπτυξη επαγγελματικής ανάπτυξης για εκπαιδευτικούς ή ως μέσο για την ανάπτυξη ποιοτικών προγραμμάτων εκπαίδευσης. Οι πληροφορίες που περιλαμβάνονται στον κατάλογο μπορούν να παρέχουν σημαντική εισαγωγή στις διαδικασίες διδασκαλίας και να χρησιμοποιηθούν για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής πρακτικής.

 

 

Στόχος

Ο στόχος του συγκεκριμένου ερωτηματολογίου είναι να παρέχει ένα πλαίσιο αναφοράς για την αξιολόγηση, την ανάλυση και τη βελτίωση των πρακτικών που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία. Ο κατάλογος επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς και στους ερευνητές να κατανοήσουν και να αξιολογήσουν τις διαφορετικές προσεγγίσεις, μεθόδους και στρατηγικές διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο της εκπαίδευσης.

 

 

Βαθμονόμηση

Το Ερωτηματολόγιο IPI-6 αποτελείται από το 6 ερωτήματα τα οποία βαθμολογούνται στα εξής: 1=Πολύ χαμηλό, 2=Χαμηλό, 3=Μέτριο, 4=Υψηλό, 5=Πολύ υψηλό.

 

 

Βιβλιογραφία

collins, J. a. (2009). Higher-order thinking in the high-stakes accountability era: Linking student engagement and test performance. (unpublished doctoral dissertation). university of missouri, columbia, mo.

gauen, K. e. (2009). The impact of the instructional practices inventory at an Illinois middle school. (unpublished doctoral dissertation). lindenwood university., St. charles, mo.

painter, b. a. (1998). The impact of school leadership on student engagement and perceptions of teacher- student relationships. (unpublished doctoral dissertation). university of missouri, columbia, mo.

Quinn, d. m. (2002). The impact of principal leadership behaviors on instructional practice and student engagement. Journal of Educational Administration, 40(5), 447–467.

valentine, J. W. (2005). The Instructional Practices Inventory: a process for profiling student engaged learning for school improvement. columbia, mo: university of missouri, middle level leadership center. retrieved october 1, 2009, from http://education.missouri.edu/orgs/mllc/upload%20area-docs/naSSp%202008- ipi%20manuscript.pdf.

valentine, J. W. (2007a). Instructional practices inventory: observer reliability workshop manual. retrieved october 1, 2009, from http://www.mllc.org.

valentine, J. W. (2007b). The Instructional Practices Inventory: using a student learning assessment to
foster organizational learning. columbia, mo: university of missouri, middle level leadership center. retrieved october 1, 2009, from http://education.missouri.edu/orgs/mllc/upload%20area-docs/ipi%20 manuscript%2012-07.pdf.

valentine, J. W., and collins, J. a. (2009a, march) Improving instruction by profiling student engaged learning and creating collaborative teacher learning conversations. concurrent session at the meeting of the national association of Secondary School principals, San diego, ca.

valentine, J. W., and collins, J. a. (2009b, april) Analyzing the relationships among the instructional practices inventory, school culture and climate, and organizational leadership. paper presented at the meeting of the american educational research association, San diego, ca.

valentine, J. W., Solomon, b., matthews, K., and mees, g. (2006, november). Profiling instructional practices—data for improving instruction, achievement, and school culture. concurrent session at the meeting of the national middle School association, nashville, Tn.

 

Για την ανάπτυξη και ανάλυση των δεδομένων έρευνας με βάση την παραπάνω κλίμακα, καθώς και για περαιτέρω πληροφορίες, επικοινωνήστε με την ομάδα της DatAnalysis!