Μέτρηση της συναισθηματικής μάθησης και της αξιολόγησης δασκάλων [MALATE-16]

Ανάλυση

Το ερωτηματολόγιο “Measuring Affective Learning and Teacher Evaluation” επικεντρώνεται στη μέτρηση του συναισθηματικού διδασκαλίας και της αξιολόγησης των διδασκόντων. Η ανάλυση του ερωτηματολογίου συνήθως περιλαμβάνει την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του διδασκαλίας στην προώθηση συναισθηματικών και ψυχολογικών ανταποκρίσεων στους μαθητές. Εξετάζει τις αντιλήψεις και τις εμπειρίες των μαθητών σχετικά με την ικανότητα των διδασκόντων να ενσωματώνουν συναισθηματικά στοιχεία στη διαδικασία της μάθησης και να επηρεάζουν θετικά την εκπαιδευτική τους εμπειρία.

Στόχος

Ο κύριος στόχος του ερωτηματολογίου είναι η καταγραφή και η κατανόηση των συναισθηματικών επιπτώσεων της διδασκαλίας καθώς και η αξιολόγηση της απόδοσης των διδασκόντων σε σχέση με αυτές τις επιπτώσεις. Ειδικότερα, αποσκοπεί στην αναγνώριση της συναισθηματικής ανταπόκρισης των μαθητών στη διδασκαλία, στον εντοπισμό περιοχών που χρήζουν βελτίωσης και στη βελτίωση των εκπαιδευτικών πρακτικών μέσω της ανατροφοδότησης.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του ερωτηματολογίου περιλαμβάνει την εκτίμηση της αξιοπιστίας και της εγκυρότητάς του. Αυτό συνήθως περιλαμβάνει την ανάλυση των εσωτερικών συνάφειας των ερωτήσεων, τη στατιστική επαλήθευση μέσω ανάλυσης παραγόντων και τη σύγκριση με άλλες κλίμακες μέτρησης. Η βαθμονόμηση διασφαλίζει ότι τα αποτελέσματα που προκύπτουν είναι αξιόπιστα και αντικειμενικά και μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη λήψη αποφάσεων σχετικά με την εκπαιδευτική πρακτική.

Βιβλιογραφία

McCroskey‚ J. C. (1994). Assessment of affect toward communication and affect toward instruction in communication. In S Morreale & M. Brooks (Eds.)‚ 1994 SCA summer conference proceedings and prepared remarks: Assessing college student competence in speech communication. Annandale‚ VA: Speech Communication Association.