Οργανωτική Απογραφή Υγείας Δημοτικών Σχολείων [OHI-E-37]

Ανάλυση

Η ανάλυση των δεδομένων που συλλέγονται από το OHI-E πραγματοποιείται μέσω ποσοτικών μεθόδων στατιστικής ανάλυσης. Τα αποτελέσματα αναλύονται για να προσδιοριστούν οι ισχυρές και αδύναμες περιοχές του σχολείου. Οι δείκτες που αξιολογούνται περιλαμβάνουν την αφοσίωση των δασκάλων, την αλληλεγγύη μεταξύ του προσωπικού, την ποιότητα της ηγεσίας και την αποτελεσματικότητα των διοικητικών διαδικασιών. Η ανάλυση αυτή επιτρέπει στους υπεύθυνους να λάβουν τεκμηριωμένες αποφάσεις για την ενίσχυση της οργανωσιακής υγείας.

Στόχος

Ο κύριος στόχος του OHI-E είναι να βοηθήσει τα σχολεία να βελτιώσουν τη συνολική τους απόδοση και την ποιότητα της εκπαίδευσης που παρέχουν. Μέσω της αξιολόγησης της οργανωσιακής υγείας, το εργαλείο βοηθά στην αναγνώριση των προβλημάτων και στην ανάπτυξη στρατηγικών για την επίλυσή τους. Επιπλέον, ενθαρρύνει την συνεργασία και την επικοινωνία μεταξύ του εκπαιδευτικού προσωπικού, ενισχύοντας την αίσθηση της κοινότητας και της συλλογικής ευθύνης.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του OHI-E γίνεται μέσω ενός ερωτηματολογίου που συμπληρώνεται από το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει μια σειρά από δηλώσεις στις οποίες οι συμμετέχοντες καλούνται να απαντήσουν χρησιμοποιώντας μια κλίμακα Likert. Οι απαντήσεις αυτές στη συνέχεια βαθμολογούνται και αναλύονται για να παραχθούν ποσοτικά αποτελέσματα που αντικατοπτρίζουν την οργανωσιακή υγεία του σχολείου. Η ακρίβεια της βαθμονόμησης εξαρτάται από την ειλικρίνεια και την εμπιστοσύνη των συμμετεχόντων.

Βιβλιογραφία

Hoy‚ W. K.‚ Tarter‚ C. J.‚ & Kottkamp‚ R. B. (1991). Open schools/healthy schools: Measuring organizational climate. Beverly Hills‚ CA: Sage.

Hoy‚ W. K.‚ & Tarter‚ C. J. (1997). The road to open and healthy schools: A handbook for change‚ Elementary Edition. Thousand Oaks‚ CA: Corwin Press.

Hoy‚ W. K.‚ & Woolfolk‚ A. E. (1990). Organizational socialization of student teachers. American Educational Research Journal‚ 27‚ 279-300.

Hoy‚ W.K.‚ & Woolfolk‚ A.E. (1993). Teachers’ sense of efficacy and the organizational health of schools. Elementary School Journal‚ 93(4)‚ 355-372.