Όργανο πεποίθησης αποτελεσματικότητας διδασκαλίας επιστημών [STEBI-25]

Ανάλυση

Το Science Teaching Efficacy Belief Instrument (STEBI) είναι ένα ερωτηματολόγιο που σχεδιάστηκε για να αξιολογήσει τις πεποιθήσεις διδασκόντων για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από δύο μέρη: το STEBI-A για ενήλικες και το STEBI-B για προπτυχιακούς φοιτητές και εκπαιδευτικούς σε εκπαίδευση. Το STEBI-A περιλαμβάνει 25 ερωτήσεις που εξετάζουν δύο κύριες διαστάσεις: την προσωπική διδασκαλική αυτοαποτελεσματικότητα (Personal Science Teaching Efficacy Belief – PSTE) και την προσδοκία διδασκαλικών αποτελεσμάτων (Science Teaching Outcome Expectancy – STOE). Το STEBI-B αποτελείται από 23 ερωτήσεις και περιλαμβάνει παρόμοιες διαστάσεις.

Στόχος

Ο κύριος στόχος του STEBI είναι να αξιολογήσει τις πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την ικανότητά τους να διδάσκουν φυσικές επιστήμες (PSTE) και την πεποίθηση τους ότι η διδασκαλία τους θα έχει θετικά αποτελέσματα στους μαθητές (STOE). Η ανάλυση αυτών των παραγόντων μπορεί να βοηθήσει στην κατανόηση του βαθμού αυτοπεποίθησης και των προσδοκιών των εκπαιδευτικών, γεγονός που είναι κρίσιμο για την ανάπτυξη προγραμμάτων επαγγελματικής ανάπτυξης και την υποστήριξη των διδασκόντων στην προσπάθειά τους να βελτιώσουν τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του STEBI πραγματοποιείται με τη χρήση μιας κλίμακας Likert πέντε σημείων, όπου οι απαντήσεις κυμαίνονται από το “Πολύ διαφωνώ” έως το “Πολύ συμφωνώ”. Οι απαντήσεις αυτές ποσοτικοποιούνται και οι βαθμολογίες αναλύονται για να προκύψουν τα συνολικά σκορ για τις διαστάσεις PSTE και STOE. Η υψηλότερη βαθμολογία υποδεικνύει μεγαλύτερη αυτοαποτελεσματικότητα και θετικές προσδοκίες διδασκαλικών αποτελεσμάτων, ενώ η χαμηλότερη βαθμολογία υποδεικνύει χαμηλότερη αυτοπεποίθηση και προσδοκίες.

Βιβλιογραφία

Riggs‚ I.‚ & Knochs‚ L. (1990). Towards the development of an elementary teacher’s science teaching efficacy belief instrument. Science Education‚ 74‚ 625-637.

Enochs‚ L. G.‚ Posnanski‚ T‚ & Hagedorn‚ E. (1999‚ March). Science teaching self-efficacy beliefs: Measurement‚ recent research‚ and directions for future research. Paper presented at the National Association of Research in Science Education‚ Boston‚ MA.