Φόρμα Αυτοαξιολόγησης και Αξιολόγησης Ομοτίμων [SPAF]

 

Ανάλυση

 

Η Φόρμα Αυτοαξιολόγησης και Αξιολόγησης Ομοτίμων είναι ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται για την αξιολόγηση των ικανοτήτων, της απόδοσης ή των χαρακτηριστικών ενός ατόμου τόσο από τον εαυτό του (αυτοαξιολόγηση) όσο και από τους ομοτίμους του (αξιολόγηση από ομοτίμους). Το εργαλείο αυτό συνήθως χρησιμοποιείται σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, επαγγελματικές ομάδες ή οργανισμούς για να παρέχει μια πολυδιάστατη αξιολόγηση της απόδοσης και της συμπεριφοράς.

 

Στόχος

 

Ο κύριος στόχος της φόρμας είναι να παρέχει μια ολοκληρωμένη εικόνα της απόδοσης και των ικανοτήτων ενός ατόμου μέσω της αυτοαξιολόγησης και της ανατροφοδότησης από συναδέλφους ή συμμαθητές του.

 

Βαθμονόμηση

 

Η φόρμα περιλαμβάνει συνήθως μια σειρά ερωτήσεων ή δηλώσεων που βαθμολογούνται σε μια κλίμακα Likert. Η συνολική βαθμολογία μπορεί να προκύψει από τη συνένωση των βαθμολογιών των αυτοαξιολογήσεων και των αξιολογήσεων από ομοτίμους, ή μπορεί να εξεταστούν ξεχωριστά για να εντοπιστούν διαφορές και συμφωνίες.

 

Βιβλιογραφία

 

Boud, D., & Falchikov, N. (2006). Aligning assessment with long-term learning. Assessment & Evaluation in Higher Education, 31(4), 399-413.

Topping, K. J. (1998). Peer assessment between students in colleges and universities. Review of Educational Research, 68(3), 249-276.

McConnell, D. (2002). Implementing peer assessment: Insights from the literature. Assessment & Evaluation in Higher Education, 27(1), 69-80.

Sluijsmans, D., Brand-Gruwel, S., & Van Merriënboer, J. J. G. (2002). Peer assessment training for design skills. Assessment & Evaluation in Higher Education, 27(1), 73-83.

Falchikov, N., & Goldfinch, J. (2000). Student peer assessment in higher education: A meta-analysis comparing peer and teacher marks. Review of Educational Research, 70(3), 287-322.