Κλίμακα ρόλων συμμετεχόντων που αναφέρονται από τον εαυτό τους

 

Περιγραφή

 

Η Self-Reported Participant Role Scale αναπτύχθηκε για να αξιολογεί τον ρόλο που αναλαμβάνει το άτομο μέσα σε μια ομάδα, βασισμένη σε διάφορες κατηγορίες ρόλων που συχνά παρατηρούνται σε κοινωνικές ή εργασιακές ομάδες. Οι συμμετέχοντες αξιολογούν τον εαυτό τους αναφορικά με συγκεκριμένες δηλώσεις που αντιπροσωπεύουν διάφορους κοινωνικούς ρόλους.

Οι τυπικοί ρόλοι που αξιολογούνται με την κλίμακα περιλαμβάνουν:

Ο ρόλος του ηγέτη: Οδηγός, αυτός που κατευθύνει την ομάδα.
Ο ρόλος του συνεργάτη: Αυτός που βοηθά και υποστηρίζει τους άλλους.
Ο ρόλος του συντονιστή: Οργανώνει και διαχειρίζεται τις δραστηριότητες.
Ο ρόλος του παρατηρητή: Συμμετέχει ελάχιστα, παρακολουθεί τις δραστηριότητες.
Ο ρόλος του κριτικού: Παρέχει κριτική ανατροφοδότηση.

 

Ανάλυση

 

Η ανάλυση των αποτελεσμάτων της κλίμακας περιλαμβάνει την αξιολόγηση της συχνότητας και της έντασης με την οποία τα άτομα αναλαμβάνουν συγκεκριμένους ρόλους. Κάθε ρόλος βαθμολογείται βάσει μιας κλίμακας Likert, συνήθως από το 1 (Ποτέ) έως το 5 (Πάντα), ανάλογα με το πόσο συχνά το άτομο πιστεύει ότι εκτελεί κάθε ρόλο.

Ποσοτική Ανάλυση: Συγκεντρώνει τις βαθμολογίες για κάθε ρόλο για να προσδιορίσει τα πιο κοινά πρότυπα ρόλων.
Ποιοτική Ανάλυση: Εξετάζει τις περιγραφές των ρόλων για βαθύτερη κατανόηση της κοινωνικής δυναμικής της ομάδας.

 

Στόχος

 

Ο κύριος στόχος της Self-Reported Participant Role Scale είναι να βοηθήσει στην κατανόηση της συμπεριφοράς και των κοινωνικών ρόλων μέσα σε ομάδες, προσφέροντας πληροφορίες για:

Δυναμική Ομάδας: Κατανόηση των αλληλεπιδράσεων και της ομαδικής κουλτούρας.
Ανάπτυξη Δεξιοτήτων: Ενίσχυση συγκεκριμένων κοινωνικών δεξιοτήτων μέσω της αυτογνωσίας.
Διαχείριση Συγκρούσεων: Εντοπισμός πιθανών συγκρούσεων ρόλων και εύρεση τρόπων διαχείρισής τους.

 

Βαθμονόμηση

 

Η βαθμονόμηση της κλίμακας βασίζεται σε συγκεκριμένα κριτήρια:

Συνολική Βαθμολογία Ρόλων: Το άθροισμα των βαθμολογιών για κάθε ρόλο.
Σύγκριση με Ομάδα Αναφοράς: Οι βαθμολογίες συγκρίνονται με τις βαθμολογίες άλλων συμμετεχόντων για την κατανόηση της κατανομής των ρόλων μέσα στην ομάδα.
Ανάλυση Τάσεων: Προσδιορισμός τάσεων στην ανάληψη ρόλων για τη δημιουργία στρατηγικών παρέμβασης.

 

Βιβλιογραφία

 

Salmivalli, C., Lagerspetz, K., Björkqvist, K., Österman, K., & Kaukiainen, A. (1996). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive Behavior, 22(1), 1-15.
Menesini, E., Codecasa, E., Benelli, B., & Cowie, H. (2003). Enhancing children’s responsibility to take action against bullying: Evaluation of a befriending intervention in Italian middle schools. Aggressive Behavior, 29(1), 10-14.
Huitsing, G., & Veenstra, R. (2012). Bullying in classrooms: Participant roles from a social network perspective. Aggressive Behavior, 38(6), 494-509.