Κλίμακα Συμμετοχής στο Σχολείο [SES-8]

 

 

Ανάλυση Κλίμακας

Η Κλίμακα Συμμετοχής στο Σχολείο είναι ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται στον τομέα της εκπαίδευσης για να μετρήσει το επίπεδο συμμετοχής και αφοσίωσης των μαθητών προς το σχολείο και τις σχολικές δραστηριότητες. Συνήθως αποτελείται από ένα σύνολο ερωτήσεων ή δηλωτικών προτάσεων που αξιολογούν την εμπλοκή, το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή. Οι πληροφορίες που περιλαμβάνονται στην Κλίμακα Συμμετοχής στο Σχολείο μπορεί να αφορούν πτυχές όπως η παρουσία στην τάξη, η συμμετοχή σε εξωσχολικές δραστηριότητες, η ενεργή συμμετοχή σε μαθήματα και άλλες σχολικές δραστηριότητες, καθώς και η γενική στάση απέναντι στο σχολείο και τη μάθηση.

 

Στόχος

Ο στόχος της συγκεκριμένης κλίμακας είναι να παρέχει ένα πλαίσιο για τη μέτρηση της συμμετοχής και του αφοσιωμένου ενδιαφέροντος των μαθητών στη σχολική ζωή. Μέσω αυτής της κλίμακας, οι εκπαιδευτικοί, οι ερευνητές και άλλοι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αξιολογήσουν το επίπεδο εμπλοκής και δέσμευσης των μαθητών στο σχολικό περιβάλλον.

 

Βαθμονόμηση Κλίμακας

Η Κλίμακα SES-8 αποτελείται από 8 ερωτήματα τα οποία απαντιούνται με τα εξής: 1=πάντα, 2=συνήθως, 3=αρκετά συχνά, 4=σπάνια, 5=ποτέ, 6=ποτέ δεν πήρα αυτό το θέμα.

 

Βιβλιογραφία

dornbusch, S., and Steinberg, l. (1990). Measures of school engagement. unpublished manuscript, philadelphia, pa: Temple university department of psychology.

Kenny, m., blustein, d., chaves, a., grossman, J., and gallagher, l. (2003). The role of perceived barriers and relational support in the educational and vocational lives of urban high school students. Journal of Counseling Psychology, 50, 142–155.

perry, J. (2008). School engagement among urban youth of color: criterion pattern effects of vocational exploration and racial identity. Journal of Career Development, 34(4), 397–422.

Sparks, e. Evaluation Plan (for Tools for Tomorrow). boston college. retrieved october 12, 2009, from http://www2.bc.edu/~blusteid/evaluationplanliz.pdf.

Steinberg, l. (1996). Beyond the classroom: why school reform has failed and what parents need to do. new york: Simon and Shuster.

Taylor, r., casten, r., flickinger, S., roberts, d., and fulmore, c. (1994). explaining the school performance of african-american adolescents. Journal of Research on Adolescence, 4(1), 21–44.

Wettersten, K. b., gulmino, a., herrick, c. g., hunter, p. J., Kim, g. y., Jagow, d., beecher, T., faul, K., baker, a. a., rudolph, S. e., ellenbecker, K., and mccormick, J. (2005). predicting educational and vocational attitudes among rural high school students. Journal of Counseling of Psychology, 52(4), 658–663.

 

Για την ανάπτυξη και ανάλυση των δεδομένων έρευνας με βάση την παραπάνω κλίμακα, καθώς και για περαιτέρω πληροφορίες, επικοινωνήστε με την ομάδα της DatAnalysis!