Κοινωνική Ικανότητα—Μετα-Βαθμολογίες Εκπαιδευτικών [SCTPR-10]

Ανάλυση

Η ανάλυση των δεδομένων από το SCTPR συνήθως περιλαμβάνει τη στατιστική επεξεργασία των αξιολογήσεων που έχουν δοθεί από τους εκπαιδευτικούς. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει την περιγραφή των μέσων όρων, τυπικών αποκλίσεων, καθώς και την ανάλυση των διαφορών μεταξύ των μαθητών ή ομάδων μαθητών. Επιπλέον, μπορούν να χρησιμοποιηθούν πιο σύνθετες στατιστικές μέθοδοι, όπως η ανάλυση παραγόντων, για να εξεταστεί η δομή των κοινωνικών δεξιοτήτων και να εντοπιστούν οι υποκείμενες διαστάσεις της κοινωνικής ικανότητας.

Στόχος

Ο κύριος στόχος του SCTPR είναι να παρέχει μια συστηματική και αξιόπιστη μέθοδο για την αξιολόγηση της κοινωνικής ικανότητας των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς. Αυτές οι αξιολογήσεις μπορούν να βοηθήσουν στον εντοπισμό μαθητών που μπορεί να χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη για την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων. Επιπλέον, τα αποτελέσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση παρεμβάσεων και εκπαιδευτικών προγραμμάτων που προάγουν την κοινωνική ανάπτυξη των μαθητών.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του SCTPR αφορά τη διαδικασία καθορισμού και εξασφάλισης της αξιοπιστίας και της εγκυρότητας του εργαλείου. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει δοκιμές για την εσωτερική συνοχή, την επαναληπτικότητα των αξιολογήσεων και τη σύγκριση των αποτελεσμάτων με άλλα, παρόμοια εργαλεία αξιολόγησης. Η βαθμονόμηση διασφαλίζει ότι το SCTPR είναι ένα αξιόπιστο εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί με συνέπεια σε διάφορα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και πληθυσμούς μαθητών.

Βιβλιογραφία

Conduct Problems Prevention Research Group. Technical Report. Durham‚ NC: Department of Psychology‚ Duke University‚ 1991.