Σύστημα αξιολόγησης κοινωνικών δεξιοτήτων (SSRS) – Έκδοση για παιδιά, Δάσκαλο και Γονέα

Περιγραφή

Το Social Skills Rating System (SSRS) αξιολογεί τις κοινωνικές δεξιότητες, τα προβλήματα συμπεριφοράς, και την ακαδημαϊκή ικανότητα μέσω ενός συνόλου ερωτηματολογίων που συμπληρώνονται από:
Παιδιά: Το ίδιο το παιδί αξιολογεί τις δικές του κοινωνικές δεξιότητες και τη συμπεριφορά του.
Δασκάλους: Οι δάσκαλοι παρέχουν πληροφορίες σχετικά με τις κοινωνικές δεξιότητες και τη συμπεριφορά των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον.
Γονείς: Οι γονείς αξιολογούν τις κοινωνικές δεξιότητες και τη συμπεριφορά των παιδιών στο σπίτι και σε κοινωνικές καταστάσεις εκτός σχολείου.
Οι ερωτήσεις καλύπτουν ποικιλία κοινωνικών δεξιοτήτων, όπως:
Συνεργασία: Ικανότητα συνεργασίας με άλλους.
Επιβεβαίωση: Ικανότητα να εκφράζει και να υπερασπίζεται τις απόψεις του.
Αυτοέλεγχος: Ικανότητα διαχείρισης συναισθημάτων και συμπεριφορών.
Ακαδημαϊκή Ικανότητα: Αξιολόγηση της ικανότητας του παιδιού να επιτύχει ακαδημαϊκά.

Στόχος

Ο στόχος του SSRS είναι:
Αξιολόγηση Κοινωνικών Δεξιοτήτων: Να παρέχει μια συνολική εικόνα των κοινωνικών δεξιοτήτων του παιδιού από πολλαπλές πηγές.
Κατανόηση Συμπεριφορικής Δυναμικής: Να εντοπίσει προβλήματα συμπεριφοράς και κοινωνικές αδυναμίες που μπορεί να χρειάζονται παρέμβαση.
Βελτίωση Ακαδημαϊκής και Κοινωνικής Απόδοσης: Να υποστηρίξει την ανάπτυξη σχεδίων παρέμβασης που βελτιώνουν τις κοινωνικές δεξιότητες και την ακαδημαϊκή απόδοση.

Ανάλυση

Η ανάλυση του SSRS περιλαμβάνει:
Συγκριτική Ανάλυση: Συγκρίνει τις απαντήσεις από τα παιδιά, τους δασκάλους και τους γονείς για να αναδείξει διαφορές ή συμφωνίες στις αξιολογήσεις.
Στατιστική Ανάλυση: Χρησιμοποιεί στατιστικά εργαλεία για την αξιολόγηση της αξιοπιστίας και εγκυρότητας των αποτελεσμάτων, περιλαμβάνοντας ανάλυση παραγόντων και σύγκριση μέσων όρων.
Προφίλ Αξιολόγησης: Δημιουργεί προφίλ αξιολόγησης για κάθε παιδί, επισημαίνοντας ισχυρά και αδύναμα σημεία.
Βαθμονόμηση
Η βαθμονόμηση του SSRS περιλαμβάνει:
Συλλογή Δεδομένων: Συγκέντρωση δεδομένων από τις τρεις διαφορετικές πηγές (παιδιά, δάσκαλοι, γονείς).
Στατιστική Επεξεργασία: Εφαρμογή στατιστικών μεθόδων για την ανάλυση των απαντήσεων και την εκτίμηση της αξιοπιστίας και εγκυρότητας της κλίμακας.

Βιβλιογραφία

Gresham, F. M., & Elliott, S. N. (1990). “Social Skills Rating System.” Manual. American Guidance Service.
Merrell, K. W., & Gimpel, G. A. (1998). Social Skills of Children and Adolescents: Conceptualization, Assessment, Treatment. Psychology Press.
Elliott, S. N., Malecki, C. K., & Demaray, M. K. (2001). “New directions in social skills assessment and intervention for elementary and middle school students.” Exceptionality, 9(1-2), 19-32.
Horner, R. H., & Sugai, G. (2000). “School-wide behavior support: An emerging initiative.” Journal of Positive Behavior Interventions, 2(4), 231-234.
Cohen, J. (1988). “Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences.” Lawrence Erlbaum Associates.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). “Using Multivariate Statistics.” Pearson.