Πεποιθήσεις εκπαιδευτικών σχετικά με τη συμμετοχή των γονέων [TBAPI-8]

Ανάλυση

Η ανάλυση του ερωτηματολογίου TBPI επικεντρώνεται στην επεξεργασία των απαντήσεων για να εξαχθούν συμπεράσματα σχετικά με τις πεποιθήσεις των δασκάλων για την εμπλοκή των γονέων. Αυτό συνήθως περιλαμβάνει τη στατιστική ανάλυση των δεδομένων για την κατανόηση των γενικών τάσεων και προτιμήσεων. Με τη χρήση μεθόδων όπως η ανάλυση παραγοντικής ανάλυσης ή ανάλυσης συστάδων, οι ερευνητές μπορούν να εντοπίσουν κοινά θέματα και υποομάδες απόψεων μεταξύ των δασκάλων. Επίσης, μπορεί να χρησιμοποιηθούν ποιοτικές μέθοδοι ανάλυσης για να κατανοηθούν καλύτερα οι λεπτομέρειες των ανοιχτών ερωτήσεων.

Στόχος

Ο κύριος στόχος του ερωτηματολογίου TBPI είναι να αξιολογήσει και να κατανοήσει τις πεποιθήσεις και στάσεις των δασκάλων σχετικά με την εμπλοκή των γονέων στην εκπαίδευση. Αυτό περιλαμβάνει την ανάλυση της αντίληψης τους για την αξία της γονικής συμμετοχής, τις αντιλήψεις τους για τις στρατηγικές που χρησιμοποιούν για να προωθήσουν αυτή την συμμετοχή και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν. Κατανοώντας αυτές τις πεποιθήσεις, οι ερευνητές και οι υπεύθυνοι πολιτικών μπορούν να αναπτύξουν παρεμβάσεις και στρατηγικές που θα ενισχύσουν τη συνεργασία μεταξύ δασκάλων και γονέων, ενισχύοντας έτσι την συνολική ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του ερωτηματολογίου TBPI περιλαμβάνει τη διαδικασία της αξιολόγησης της αξιοπιστίας και εγκυρότητας του εργαλείου. Η αξιοπιστία μπορεί να ελεγχθεί μέσω της εσωτερικής συνοχής, συνήθως με την χρήση του δείκτη Cronbach’s Alpha, και της επαναληψιμότητας με τη χρήση τεστ-επανεξέταση. Η εγκυρότητα εξετάζεται μέσω της συγκριτικής ανάλυσης με άλλες έγκυρες μετρήσεις της εμπλοκής των γονέων, καθώς και μέσω της περιεχόμενης εγκυρότητας, που εξασφαλίζει ότι οι ερωτήσεις καλύπτουν όλες τις σχετικές πτυχές της έννοιας που μετράται. Η βαθμονόμηση εξασφαλίζει ότι το ερωτηματολόγιο παρέχει αξιόπιστα και ακριβή δεδομένα για την ανάλυση των πεποιθήσεων των δασκάλων.

Βιβλιογραφία

Epstein‚ J.L.‚ Salinas‚ K.C.‚ & Horsey‚ C.S. (1994). Reliabilities and summaries of scales: School and family partnership surveys of teachers and parents in the elementary middle grades. Baltimore‚ MD: Center on Families‚ Communities‚ Schools‚ and Children’s Learning and Center for Research on Effective Schooling for Disadvantaged Students‚ Johns Hopkins University.

Hoover-Dempsey‚ K.V.‚ Walker‚ J.M.T.‚ Jones‚ K.P.‚ & Reed‚ R.P. (2002). Teachers Involving Parents (TIP): An in-service teacher education program for enhancing parental involvement. Teaching and Teacher Education‚ 18 (7)‚ 843-467.