Αυτο-αποτελεσματικότητα εκπαιδευτικού [TSE-10]

Ανάλυση

Η ανάλυση των δεδομένων από το ερωτηματολόγιο Teacher Self-Efficacy περιλαμβάνει την εκτίμηση των επιπέδων αυτοεκτίμησης των δασκάλων σε διαφορετικούς τομείς της διδασκαλίας. Συνήθως, οι απαντήσεις αναλύονται ποσοτικά για να κατανοηθούν οι ισχυρές και αδύναμες περιοχές στις ικανότητες των δασκάλων. Τα αποτελέσματα μπορούν να αναδεικνύουν αν υπάρχουν διαφορές στην αυτοεκτίμηση μεταξύ δασκάλων διαφορετικών ηλικιακών ομάδων, ειδικοτήτων ή εμπειρίας. Η ανάλυση μπορεί επίσης να περιλαμβάνει τη σύγκριση των αποτελεσμάτων με ερευνητικές υποθέσεις ή πρότυπα που προκύπτουν από τη βιβλιογραφία.

Στόχος

Ο βασικός στόχος του ερωτηματολογίου Teacher Self-Efficacy είναι να παρέχει μια σαφή εικόνα για το πώς οι δάσκαλοι αντιλαμβάνονται τις διδασκαλικές τους ικανότητες. Αυτό μπορεί να βοηθήσει στην αναγνώριση των αναγκών για επαγγελματική ανάπτυξη, στην ενίσχυση των ισχυρών σημείων και στην υποστήριξη περιοχών που χρήζουν βελτίωσης. Επιπλέον, τα δεδομένα από το ερωτηματολόγιο μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη στρατηγικών παρέμβασης για την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των δασκάλων και για τη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσης.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του ερωτηματολογίου Teacher Self-Efficacy περιλαμβάνει τη διαδικασία της επικύρωσης της αξιοπιστίας και εγκυρότητας των ερωτήσεων. Αυτό γίνεται συνήθως μέσω στατιστικών αναλύσεων, όπως η ανάλυση εσωτερικής συνέπειας (π.χ., συντελεστής Cronbach’s Alpha), η ανάλυση παραγοντικής δομής και η αξιολόγηση της διακριτικής ικανότητας των ερωτήσεων. Η καλή βαθμονόμηση διασφαλίζει ότι το εργαλείο παρέχει ακριβείς και συνεπείς μετρήσεις της αυτοεκτίμησης των δασκάλων και ότι οι απαντήσεις που συλλέγονται είναι αξιόπιστες και χρήσιμες για ερευνητικούς ή πρακτικούς σκοπούς.

Βιβλιογραφία

Schwarzer‚ R.‚ & Hallum‚ S. (2008). Perceived teacher self-efficacy as a predictor of job stress and burnout: Mediation analyses. APPLIED PSYCHOLOGY: AN INTERNATIONAL REVIEW‚57‚ 152–171 (Special Issue: Health and Well-Being)