Ερωτηματολόγιο Συναισθηματικής Νοημοσύνης Χαρακτηριστικού-Εφηβική Έκδοση [TEIQue-AF]

Ανάλυση

Το Ερωτηματολόγιο Συναισθηματικής Νοημοσύνης Χαρακτηριστικού-Εφηβική Έκδοση σχεδιάστηκε για να μετρήσει τα χαρακτηριστικά της συναισθηματικής νοημοσύνης στους εφήβους. Η συναισθηματική νοημοσύνη χαρακτηρίζεται ως ένα σύνολο σταθερών χαρακτηριστικών προσωπικότητας που επηρεάζουν την ικανότητα των ατόμων να αναγνωρίζουν, να κατανοούν, να διαχειρίζονται και να χρησιμοποιούν τα συναισθήματά τους αποτελεσματικά.

Στόχος

Ο κύριος στόχος του TEIQue-AF είναι να παρέχει μια συνολική μέτρηση της συναισθηματικής νοημοσύνης των εφήβων. 

Βαθμονόμηση

Η TEIQue-AF περιλαμβάνει μια σειρά από δηλώσεις που βαθμολογούνται από τους εφήβους σε μια κλίμακα Likert 7 βαθμίδων, από 1 (διαφωνώ απόλυτα) έως 7 (συμφωνώ απόλυτα). Η συνολική βαθμολογία προκύπτει από το άθροισμα των βαθμολογιών των επιμέρους δηλώσεων για κάθε διάσταση. Οι υψηλότερες βαθμολογίες υποδεικνύουν μεγαλύτερη συναισθηματική νοημοσύνη και καλύτερη ικανότητα διαχείρισης των συναισθημάτων και των κοινωνικών σχέσεων.

Βιβλιογραφία

Petrides, K. V., Sangareau, Y., Furnham, A., & Frederickson, N. (2006). Trait emotional intelligence and children’s peer relations at school. Social Development, 15(3), 537-547.

Mikolajczak, M., Luminet, O., Leroy, C., & Roy, E. (2007). Psychometric properties of the Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue); Factor structure, reliability, construct, and incremental validity in a French-speaking population. Journal of Personality Assessment, 88(3), 338-353.

Petrides, K. V. (2009). Psychometric properties of the Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue). In C. Stough, D. H. Saklofske, & J. D. Parker (Eds.), Assessing Emotional Intelligence: Theory, Research, and Applications (pp. 85-101). Springer.

Costa, A., & Faria, L. (2015). Trait emotional intelligence and academic achievement: The mediating role of coping strategies. Scandinavian Journal of Psychology, 56(4), 382-388.

Qualter, P., Gardner, K. J., Pope, D. J., Hutchinson, J. M., & Whiteley, H. E. (2012). Ability emotional intelligence, trait emotional intelligence, and academic success in British secondary schools: A 5-year longitudinal study. Learning and Individual Differences, 22(1), 83-91.