Κλίμακα Αυτορρύθμισης Γραφής [WSRS]

Ανάλυση

Η Κλίμακα Αυτορρύθμισης Γραφής σχεδιάστηκε για να αξιολογήσει τις στρατηγικές και τις ικανότητες που χρησιμοποιούν τα άτομα για να ελέγχουν και να ρυθμίζουν τη διαδικασία της γραφής τους.

Στόχος

Ο κύριος στόχος της Κλίμακας Αυτορρύθμισης Γραφής είναι να παρέχει μια ακριβή αξιολόγηση των στρατηγικών αυτορρύθμισης που χρησιμοποιούν τα άτομα κατά τη διαδικασία της συγγραφής. Η κλίμακα βοηθά στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα άτομα διαχειρίζονται τις δυσκολίες της γραφής, χρησιμοποιούν στρατηγικές για να βελτιώσουν την ποιότητα της συγγραφής τους και εργάζονται προς την επίτευξη των συγγραφικών τους στόχων.

Βαθμονόμηση

Η WSRS περιλαμβάνει δηλώσεις που βαθμολογούνται σε μια κλίμακα Likert, συνήθως από 1 (διαφωνώ απόλυτα) έως 5 (συμφωνώ απόλυτα). Η συνολική βαθμολογία προκύπτει από το άθροισμα των βαθμολογιών για τις επιμέρους δηλώσεις, με υψηλότερες βαθμολογίες να υποδεικνύουν καλύτερες ικανότητες αυτορρύθμισης στη διαδικασία της συγγραφής.

Βιβλιογραφία

Zimmerman, B. J. (2000). Self-regulated learning: More than metacognition. Educational Psychologist, 35(2), 69-82.

Zimmerman, B. J., & Kitsantas, A. (2005). The hidden dimension of personal competence: Self-regulation and academic achievement. Journal of Educational Psychology, 97(1), 185-195.

Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (Eds.). (2008). Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and applications. Routledge.

Graham, S., & Perin, D. (2007). Writing next: Effective strategies to improve writing of adolescents in middle and high schools. Alliance for Excellent Education.

Borkowski, J. G., Carr, M., & Pressley, M. (Eds.). (2000). Self-regulation and competence: Applications to learning and education. Lawrence Erlbaum Associates.